Узевши у обзир функцију самог мобилног телефона и слања кратких порука, оно за чега би се могућност синхронизације рачунара и мобилног телефона могла искористити је управо комуникација између запослених у образовној институцији, тј. слање појединачних или групних обавештења и подсетника у вези са радом, сарадњом, договорима, роковима, променама итд... Овакав начин комуникације је могућ и са ученицима и њиховим родитељима, али у том случају наставник мора да размисли да ли жели да у ове сврхе користи свој приватан број мобилног телефона или могућност употребе посебне картице и броја само за пословну комуникацију. Осим овога, постоје начини да се ес-ем-ес поруке интегришу у сам ток часа као наставна активност. Неке од њих би могле бити кратки диктати чији садржај ученици укуцавају у мобилни телефон и потом шаљу наставнику или неком другом ученику на проверу, креирање ланчаних прича, слања кратких одговора у оквиру кратке провере знања, вредновања или квиза креираних помоћу алата за овакве активности (да/не или броја или слова који означавају одговор на питање), игру по улогама (на пример слање поруке какву би написао неки лик из књиге) и слично. Пројекат који је спровела Керол Реинбоу (Carol Rainbow), Ес-ем-ес пројекат (SMS Project) представља начин како би се ес-ем-ес поруке могле искористити за подстицање и развијање вештине читања.
Приликом одлуке да се кратке текстуалне поруке укључе у наставни процес треба размислити колико су ученици спремни, зрели и научени да не злоупотребе телефоне у неке друге, ненаставне сврхе у току тог часа и, наравно, о трошковима овакве врсте рада.

Трошкови